PENDAHULUHAN

Di Indonesia, saat ini literasi dan numerasi merupakan komponen utama dalam Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) sebagai pengganti Ujian Nasional. Dalam AKM, kapasitas siswa diukur terkait dengan kemampuan bernalar menggunakan matematika (numerasi), selain kemampuan bernalar menggunakan bahasa (literasi) dan penguatan pendidikan karakter. Asesmen tersebut dirancang untuk memberi dorongan lebih kuat ke arah pembelajaran yang inovatif dan berorientasi pada pengembangan penalaran, bukan sekedar hafalan. Alasan penggantian Ujian Nasional menjadi AKM adalah agar asesmen berfokus pada tiga hal penting: literasi, numerasi, dan pendidikan karakter

Konteks Literasi dalam hal ini tidak hanya kemampuan membaca, tetapi kemampuan menganalisis suatu bacaan, dan memahami konsep di balik tulisan tersebut. Sedangkan kompetensi numerasi berarti kemampuan menganalisis menggunakan angka. Dua hal ini yang akan menyederhanakan asesmen kompetensi minimum yang dimulai tahun 2021. Jadi bukan berdasarkan mata pelajaran dan penguasaan materi. Ini kompetensi minimum atau kompetensi dasar yang dibutuhkanpeserta didik untuk bisa belajar dalam lingkungan kaya teks, lingkungan sosial efektif, dan lingkungan akademik.

Kebijakan Merdeka Belajar yang diampu Mendikbud Nadiem Makarim sebelum terjadi pandemi, yang hendak menguatkan literasi dan numerasi peserta didik, menjadi sesuatu yang tidak bisa ditawar lagi. Terlebih kini, Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan, meletakkan penanaman karakter yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila serta kompetensi literasi dan numerasi peserta didik, sebagai fokus dalam Standar Kompetensi Lulusan pada satuan pendidikan jenjang pendidikan dasar. Upaya ini sebagai wujud nyata implementasi penguatan Sumber Daya Manusia sebagaimana tertera dalam Peraturan Presiden tentang Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2020-2024 dan Rencana Strategis Kemen- dikbud 2020-2024

Sebagai bagian dari siswa Indonesia, siswa SMA Negeri Bandarkedungmulyo Jombang membutuhkan penguatan literasi dan numerasi. Hal ini berangkat dari fakta bahwa beragam survei di tingkat nasional dan internasional secara konsisten, dari tahun ke tahun, menunjukkan kedua bidang tersebut tidak mengalami peningkatan signifikan bahkan cenderung menurun. Kondisi ini terjadi karena proses pembelajaran di satuan pendidikan mengabaikan literasi dan numerasi sebagai dasar berpikir. Materi yang diajarkan juga kurang relevan dengan kehidupan keseharian siswa sehingga terasa tidak bermakna.

Lingkungan kaya teks merupakan bagian penting dalam pengembangan budaya literasi di SMA Negeri Bandarkedungmulyo Jombang. Lingkungan kaya teks dimaknai sebagai lingkungan di mana anak-anak berinteraksi dengan berbagai bentuk bahan cetak, termasuk tanda-tanda, sudut belajar yang berlabel, cerita dinding, displaikata, mural berlabel, papan buletin, grafik dan diagram, puisi, serta Website Site dan  berbagai bahan cetak lain (Kadlic and Lesiak, 2003). Lingkungan kaya teks menawarkan banyak kesempatan bagi siswa untuk mengembangkan kebiasaan dan keterampilan literasi. Ruang kelas literat dapat menarik dan mendorong siswa untuk mengambil bagian dalam banyak pengalaman belajar yang diberikan di sekolah. Kita dapat melihat aspek apa yang dianggap penting oleh seorang guru, ketika kita masuk ke ruang kelas. Dari lingkungan fisik kelas, kita dapat mengambil simpulan seberapa besar guru tersebut mendorong pembelajaran literasi. Di sebuah kelas yang mendorong pembelajaran literasi, kita mungkin dapat menemukan contoh bahan cetak yang ditempelkan di dinding, perpustakaan kelas, meja dan kursi yang dikelompokkan untuk mendorong interaksi kelas, penggunaan sumber bahan-bahan yang dapat digunakan untuk belajar mandiri dan terpajang di rak-rak bertanda, serta tempat bagi siswa untuk bekerja secara mandiri, berkelompok kecil atau besar.

Berangkat dari beberapa hal tersebut Kepala SMA Negeri Bandarkedungmulyo mendorong terciptanya program literasi dengan membuat Tim Literasi, yang diharapkan dapat mempercepat proses literasi di SMA Negeri Bandarkedungmulyo.

Penyusun

Susunan Tim Literasi SMA Negeri Bandarkedungmulyo Jombang Tahun 2024-2025

1. Sasaran Literasi Tahun 2022-2023

Penanggung jawab Kegiatan

Jadwal pelaksanaan program literasi

PENUTUP

Demikian program kerja literasi SMA Negeri Bandarkedungmulyo Jombang selama Tahun 2022 – 2023. Kami berharap yang kami lakukan dapat memberikan kontribusi yang positif bagi SMA Negeri Bandarkedungmulyo Jombang dalam  Literasi.

Kami berharap pihak sekolah dapat berkontribusi sepenuhnya mengenai pembiayaan terhadap terwujudnya program literasi di SMAN Bandarkedungmulyo selama setahun yang telah disusun. Jer Basuki Mawa Bea, peribahasa jawa ini telah menjadi semboyan pemerintah Provinsi Jawa Timur, tanpa akomodasi yang memadai maka tidak maksimal kegiatan yang akan dilaksanakan.

Program ini menjadi dasar bagi kami tim literasi sekolah untuk dapat bekerja dengan baik selama satu tahun kedepan, demikian atas dukungan sekolah saya sampaikan terima kasih.

Tim Literasi sekolah

Untuk melihat pRogram secara utuh dalam bentuk PDF dapat dilihat pada link berikut :literasi program sekolah 2022 PDF